中美兩國閱讀教育差異大!英語牛娃也難招架美國名校的閱讀任務

我們都知道目前市面上的英語教育領頭品牌——新東方,就是趁著出國熱的東風火起來的!當年的經濟市場對于留學派也是十分包容的,所以赴美留學風靡一時!直到今日,在中國,無論是學術研究還是就業,留學經歷仍然是一個加分項!

但是這些海龜們看起來風光無限,但其實他們的在國外的求學經歷也是非常苦逼的!

中國孩子雖能跨進名校大門,卻難以處理美國課堂大量的閱讀任務!其中最重要的原因在于兩國閱讀教育存在差異。接下里我們就一起來看看中國的閱讀教育到底差在了哪里?

缺乏一個循序漸進的閱讀教育體系

在美國,很多頂尖高中是以閱讀而聞名的,它們培養出的學生在文學課堂上可以說是如魚得水。但是我們的高中階段卻完全被高考綁架,而忽視了閱讀的重要性!

其實對于美國本土孩子來說,閱讀也不是一件容易的事,他們的能力是通過一個循序漸進的閱讀教育體系培養出來的。

美國高中的課程體系的三個階段

小編曾在一篇解讀美國閱讀教育的文章中了解到:很多美國高中的課程體系,可以分成高中四年三個階段。

1基礎:非虛構

在九年級這個階段,主要是培養閱讀較初級的非虛構性寫作的能力。閱讀學術性文章的能力盡管比較初級,但十分重要,是大學入學準備中重要的一環。

美國大學作業量大,其中最為繁重的一項便是閱讀。很多時候,考驗學生的不僅僅是閱讀的速度,更是快速理解相關內容的能力。

閱讀不僅僅是閱讀,更是一個不斷啟發思考的過程。老師會不斷地提醒學生在閱讀中帶入辨別邏輯謬誤的思維模式和批判性思維,不斷地發現文章中的偏差。有時候,老師還會要求學生就文中觀點分成正方兩方,展開辯論。

可惜的是,在國內的很多同學沒有討論的條件。

2進階:挑戰經典

若想要更進一步,便不能停留在非虛構性閱讀上,須向經典文學邁進。

在文學課上,美國學生能接觸一些故事性強的經典作品,形成對閱讀的興趣。王爾德的《道林格雷的畫像》,伊迪斯沃頓的《歡樂之家》和賽林格的《麥田里的守望者》屬于這一門類。這些文學作品敘事方式比較傳統,不那么炫技,適合入門者。

文學課上,授課老師十分強調批注和寫。這兩項技能將使人受益匪淺,在將來高中乃至大學的閱讀之中時刻都要用到。

在擁有了這些基本技能之后,美高學生開始在十年級的時候挑戰一些更有文學性的經典作品。

常說美國的閱讀教學往往能夠敏銳地捕捉到性別、階級、和種族與藝術之間的關聯并表現出來,在這樣的教學方式中,我觀察到了文學的復雜性。而很多時候,中國的閱讀教育則缺失了這一頗為重要的一點。

美國高中的老師敢于給學生布置高難度的閱讀清單,因為他們認為難懂的書值得花上幾個月。只有這樣,學生們在今后才能明白那些他人看來詰屈聱牙的文字。

3高級:文學

在許多美國高中,讀書不僅僅是為了考AP,更關乎閱讀素質的養成。許多學校會設置一些難度更高的閱讀課程,幫助學生向大學過渡,養成受益一生的閱讀習慣。

在這個階段,美國高中的閱讀書目并不忌諱現實世界的種種不完美或是丑陋,會要求學生讀一些內容更嚴肅或是成人化的作品。

中國高中的閱讀書目正相反,推薦的書目大多不包含一些有爭議性的內容,即使有,也被刪節了,這樣子的結果便是給學生呈現了一些虛假的完美,不利于他們心智的成熟。

值得一提的是,美國高中的文學課不僅僅教文本,還教理論。當然,這些理論本身難度略高,如果沒有條件或者能力,可以跳過,不一定是必需的。

但我認為,就美國大學文科專業的課程設置來看,如果你準備未來學習人文社科類專業,在高中階段了解這些理論還是不失為一個明智的選擇。

總而言之,美國的高中閱讀課程十分科學、有體系,值得我們去學習、借鑒。知識就是一個儲存庫,而閱讀就是檢索,學習的過程,只有真的懂得閱讀的人,才能真正理解知識的力量和奧妙!

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